庐阳区教体局全国教育科学“十二五”规划课题

《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》子课题结题报告

【字体: 】 【编辑日期:2016/11/10 15:34:53】 【作者/来源:杨成武S育新】【阅读:
 

庐阳区教体局全国教育科学十二五规划课题

《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》子课题

结题报告

课题名称:《基于传统文化的礼仪教育行动研究》

学科分类:             教育学             

课题负责人:           汪宇燕             

所在单位:         万博manbetX官网        

研究起止时间:  20144 - 20167  

一、课题研究的背景

安徽省万博manbetX官网是一所名牌老校,创办于1905。百年来,育新人始终坚持为每一位学生健康成长奠基,为每一位老师持续发展铺路的办学思路;践行让每个育新人传承百年老校励精图治的精神,着眼未来,立足今天,加快发展,赢得了社会和家长的广泛认可和信赖。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

万博manbetX官网的校风是爱为根、礼为尚、诚为本,以礼与勤为准则,落实生活教育,规范行为准则,打好人生基础。学校的办学特色是心灵教育,即关注心灵培养、塑造美好人性、修养和谐身心的教育。中国未来的发展、中华民族的伟大复兴,关键靠人,根本在教育。而教育的根本是育人,培养身心健康、有道德、有情感,守秩序的现代社会的小公民,营造较高程度的社会文明。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

我校自2014年起在开足上好礼仪课的同时,在学科教学中进行渗透式礼仪教学,让学生有更多机会接触礼仪、践行礼仪规范,为学生创设良好的习得礼仪的环境,达到学以致用的目的。2014年,在庐阳区教体局承担的全国教育科学规划课题《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》总课题组的精心指导下,我校申报了《基于传统文化的礼仪教育行动研究》子课题。课题研究于20144正式启动。我校汲取中国传统文化中礼数之精华,以儒道互补为核心,注重人的行为规范、人际关系准则的传统美德,通过中国传统文化对学生进行礼仪教育,促进学生公民素养的提升。历时两年,我校全体教师全身心地投入到课题研究中,在实践中坚定信念,在实施中总结经验,在成功中不断进取。通过老师们的共同努力,我校的课题已达到预期的研究目标:孩子在精神上像野花一样自由生长,在言行上用礼仪规范行为;通过传统文化对学生进行礼仪教育,促进学生公民素养的提升;通过礼仪修身,铸就习惯,成为真正的人。

二、课题研究的意义

(一)礼仪教育是传承中华传统文化的需要

重视礼仪和礼仪教育是中华民族的优良传统。孔子曾指出:不学礼,无以立。荀子也提出:人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。《三字经》是我国流传最广、影响最大的一本蒙学教材,里面写道:为人子,方少时,亲师友,习礼仪。可见,重视礼仪教育是中国古代教育的显著特点。我国自古有东方礼仪之邦的美誉,礼仪一直被当作人生的基础课程,中华民族五千年文明史,也是文明礼仪发展史。礼仪教育不仅是礼仪文化的组成部分,也是促使礼仪文化传承发扬的重要媒介。

(二)礼仪教育是培养现代公民素养的需要

教育家叶圣陶说:教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。中小学不仅是长身体、长知识的关键期,更是良好的思想品德、文明行为、礼仪习惯养成的最佳时期。文明礼仪教育是关怀一生的教育,良好的礼仪习惯的形成可以转化为一个人内在的性格、情操,将影响青少年一生的发展,具有良好的公民素养在日常生活中有着十分重要的意义,基于传统文化的礼仪教育正是通过中国传统文化对小学生进行礼仪教育,来加快促进学生公民素养的提升。

三、研究概念的界定

(一)基于传统文化的礼仪教育

传统文化指中国历史上以个体农业经济为基础、以宗法家庭为背景、以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。它有着悠久历史、是中华民族在历史长河中集体劳动和智慧的结晶。礼仪指礼节和仪表,它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。

礼仪教育是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育,它是德育的基础工程,是实施素质教育的重要内容。

基于传统文化的礼仪教育是通过弘扬和学习传统文化,汲取精华内容对小学生进行礼仪教育,来提升学生公民素养,这个教育将影响学生的终身发展。

(二)礼仪教育的操作定义

万博manbetX官网礼仪教育的操作定义是:

1、明确读本,予以授课。在强化礼仪教学、大力营造礼仪学习氛围的基础上,选取四本教材用于传统文化教学的读本——一年级《三字经》、二年级《弟子规》、三四年级《小古文》、五六年级《论语》。其中,《弟子规》《三字经》的读本中,学校采撷部分篇章制作成独立教材向全体学生授课。围绕传统文化中的仁义礼智信思想的传承,课题组选取了安徽教育出版社和北京教育出版社出版的《学生文明礼仪》读本作为班队会课授课的内容。年级组依据本年级的礼仪教学目标,自行组织编写教材供学生学习使用。

2、学科教学,重在渗透。学科的教学中,学校要求教师教学中渗透式礼仪教学,培养学生学习礼仪的兴趣,拓展学生学习礼仪的范围,增加礼仪学习的时间,提供应用礼仪的阵地,强化礼仪的交际功能,积极开展礼仪课外活动,逐步提高学生的礼仪水平和素养。

3、借助活动,提供展示。每周五的大课间活动,学校组织全校师生诵读经典、齐唱童谣,为传统文化的传承及文明礼仪的落实提供展示的舞台。

四、课题研究的目标

通过课题研究,探索基于传统文化实施礼仪教育的途径,构建基于传统文化实施礼仪教育的体系,引导学生掌握礼仪常识、感觉礼仪光荣、践行礼仪规范,切实提升学生的现代公民素养,改变师生精神面貌,刷新整个学校的道德风貌。

五、课题研究的内容

(一)明确礼仪教育的内容

吸取传统文化中有关礼仪文化的优良文化传统,结合传统文化教育活动,从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三大部分开展小学生文明礼仪教育,达到科学、高效的礼仪行为习惯的逐步养成。

(二)探索礼仪教育的途径

1、制订规范。小学一至六年级学生的年龄差距较大,小至6岁,大至12岁,年龄层次不同,他们的心理特点也不同,行为要求也各有差异。因此,我们根据小学生不同年龄段的特点,制订出不同年段、不同内容与不同要求的文明礼仪评比条件,让全校同学都按照礼仪标准来规范自己的行为。一、二年级以基础校园文明礼仪为重点,主要培养学生从使用简单的文明礼貌用语开始,养成良好的语言、行为习惯。三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求。五年级再增加社会交往,待人接物方面的礼仪要求。让全校学生学规范,知规范,懂规范,并按照文明礼仪标准严格要求自己,从认知到行为,狠抓养成教育。

2、舆论宣传。重视舆论的积极导向作用,通过召开动员会、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动,利用宣传橱窗、学习园地、红领巾广播站等,向学生宣传礼仪知识。此外,利用宣传工具,展现学生中讲文明懂礼仪的良好风貌,表彰礼仪先进分子和先进班级,评议不良典型事例,在全校师生中起到积极的导向作用。

3、学科渗透。注重学科教学中对文明礼仪教育的渗透。使礼仪内容深入学生心灵深处。利用课堂教学的资源,充分挖掘教材中的礼仪教育因素,各科教学之中渗透文明礼仪的知识,不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育。

4、树立典范。用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生,使教育形象化、具体化。通过教师示范、学生示范等多种示范形式,引导文明礼仪方向。在全校开展文明礼仪示范班文明礼仪小标兵评选活动,通过表彰优秀、树立榜样示范作用,以点带面,实现全校学生文明素质的提高。

六、课题研究的方法

(一)文献研究法

通过对礼仪教育有关资料的研究,吸收大量的有价值的信息,确定本课题的研究方向。在本次研究中,采用了到图书馆查阅、向专家请教、在中国知网搜索查阅以及到新华书店购买等多种渠道搜集文献资料。通过对国内外海量资料的筛选,整理出了一批具有一定的借鉴作用的资料为我们所用。

(二)问卷调查法

本课题研究进行了开放式问卷调查,通过问卷客观地了解少年儿童中已具有的礼仪现状以及通过了一定的礼仪教育之后,他们可以达到的礼仪水平,为下一步的研究工作提供详实的依据资料。

(三)经验总结法

通过在我校进行的一系列具体的探索实践,积累起丰富的第一手资料,如问卷调查、教师论文、教学案例、活动记录、学生作品等,并加以分析和总结,区分现象与本质,使之系统化、理论化,使研究经验具有科学性和实用性。

七、课题研究的过程

(一)加强学习,高度重视

1、学习相关理

充分利用网络资源和购买书籍等方式搜集与本子课题相关的理论知识和论文资料,并配发给每位子课题组成员,带领全体教师学习礼仪相关知识、教学理论基础及兄弟学校的优秀经验,帮助课题组成员了解目前国内外与子课题有关的研究情况,为子课题研究提供科学的理论依据。

2、完善硬件设施

为保证课题研究的有效进行,学校在现有的条件下,尽最大努力,将班级的多媒体、教室的展板等所需硬件设施配备齐全。

3、开展师资培训

开展礼仪教学和活动离不开有力的师资保证。为了培养礼仪教育的师资队伍,学校借助校外力量对教师礼仪开展讲座和培训。教师在培训和实践中历练,提高自身素质并增强教学的正确性和实效性。

4、加强舆论宣传

重视舆论的积极导向作用,通过召开动员会、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动,利用宣传橱窗、学习园地、红领巾广播站等,向学生宣传礼仪知识。此外,利用宣传工具,大力弘扬学生中讲文明懂礼仪的事迹,表扬礼仪先进分子和先进班级,评议不良典型事例,在全校师生中起到积极的导向作用。

(二)明确策略,制定目标

1、明确四维培养策略

第一个维度知礼明德,指的是借助语文组开展传统文化诵读课。

第二个维度明礼修身,指的是借助《学生文明礼仪》教材传授礼仪规范。

第三个维度行礼明事,挖掘传统文化,自编教材或者幻灯片授课,形成育新小学的礼仪教学特色,使育新小学成为名副其实的礼仪示范校,使我校毕业的小学毕业生的礼仪知识和行为能力达到的公民素养良好水平。

第四个维度礼仪示范,是结合学生一日常规开展各项大队活动及日常礼仪之星”“礼仪班级评选、周一礼仪大课、传统节日课程、国旗下传承、校园文化艺术节、开学毕业典礼等活动,以活动促发展,以活动推动学生公民素养形成,以活动检验学生公民素养达成情况。

四维度策略在实际操作中,逐步调整完善实现,并且始终保持发展。

2、构建礼仪教育目标体系

1—2年级 :礼貌用语、坐立行礼仪、称呼的礼仪、尊敬师长、交通礼仪、学会感谢、课堂礼仪、儿童服饰、真诚友爱、做客待客、课间礼仪、学会道歉、公共场所、鼓掌礼仪、少先队礼仪等;

3—4年级:升旗仪式、出行礼仪、讲究卫生、与长辈相处、师生相处、同学相处、热情待客、尊老爱幼、开学典礼、少先队规范礼仪、集体活动、公共场所礼仪、文明就餐、文明上网、体态语、传统节日礼仪等;

5—6年级:接打电话、邻里相处、学会待客和做客、家庭礼仪、行为举止得体、衣着整洁仪表好、公共秩序要遵守、谦虚礼让、学会交谈和倾听、校园礼仪、尊重是一种修养、诚实守信、集会礼仪、他人隐私要尊重、绚丽的民风民俗、多彩的节日礼仪等。

在礼仪课程的推进过程中,学校努力做到以下几点:第一,低、中、高各年级的礼仪教学课程在整个课程设置中必须占有相当的比重,不同年级设置不同的课程,提出不同的要求,力求段段清,段段进。第二,各年级的礼仪课程设置必须体现统一性和连贯性,走可持续发展的道路。第三,各学科之间的礼仪课程保持相对平衡。由点及面,力求使学校礼仪教学不断循环往复,螺旋提升,达到强化礼仪的目的,实现礼仪学以致用的目标。

(三)开设课程,合理安排

1、开设礼仪课程

每周安排一节基于传统文化的礼仪课,有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育,使学生了解礼仪知识,引导他们亲身体验,实现从感性到理性的升华,从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

2、合理安排课时

礼仪教学在课时安排上,我们遵循学生的年龄特点和学习规律,保证每天半节的传统文化课,并且将传统文化课分为:《三字经》《弟子规》《小古文》《论语》读本教学,这些课程分别安排在晨读15分钟;文明礼仪读本各班级利用周会课完成教学内容;学校每周一下午利用周会课的15分钟时间开设礼仪教育广播课课程,主要内容主要从《礼记》、《曲礼》、《弟子规》这几本书中节选而来,针对小学生的理解和现阶段的实用性进行一些调整。

3、制定课程目标

认知目标:了解”“理解形象礼仪、语言礼仪、交往礼仪、生活礼仪、会议礼仪、旅游礼仪几个方面的礼仪知识和常识。

能力目标:高年级学生在学校与日常生活中做到分析判断参与践行两个层次。其要求是在理解的基础上,能运用所学礼仪知识,在实践活动中解决实际问题。

情感目标:学生要做到敢于开口,善于沟通,逐步养成良好的文明礼仪习惯;树立自信心和进取心,勇于克服困难。

按年级段制定校园文明礼仪养成教育目标。教育目标根据知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,各学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。

(四)学科教学,有效渗透

注重学科教学中对文明礼仪教育的渗透。使礼仪内容深入学生心灵深处。利用课堂教学的资源,充分挖掘教材中的礼仪教育因素,在各科教学中渗透文明礼仪的知识,不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育。

充分挖潜教材中的礼仪教育因素,教学中有针对性地开展礼仪教育,利用课堂教学的资源,引导学生养成同伴合作时应有的良好文明礼仪。开展案例研究,注重发挥教学中教师文明礼仪的表率作用,提升教师育德能力。如体育课,教会学生在各种体育活动中互帮互助;数学课,在《统计图练习课》中设计统计父母长辈生日的表格,教会学生懂得关心长辈;语文学科,口语交际《学会请教别人》,学会礼貌用语;英语学科,要求在生日聚会时,学会如何接待客人;音乐学科,讲讲参加音乐会的礼仪等等,真正体现了育新的课堂流淌着育新学子礼仪的芳香。

(五)编写读本,挖掘资源

1、编写礼仪教育读本

教材编写设立五个板块:礼仪小故事(以图片、谜语、故事、漫画、古诗等形式进行导入)——礼仪ABC(正文)——礼仪小贴士(通过演一演、记一记、唱一唱、练一练等形式进行练习实践)——礼仪万花筒(链接与本课内容相关的古诗、歌曲、儿歌、童谣)——礼仪☆☆榜(评价)。根据中华传统礼仪的内涵,围绕个人礼仪”“校园礼仪”“家庭礼仪社会礼仪四个方面,以不同年级段学生的特点研究编写《服饰礼仪》《出行礼仪》《待客礼仪》《卫生礼仪》《交往礼仪》《用餐礼仪》《传统节日礼仪》等内容,并将礼仪课纳入学校校本课程体系,落实该项课题研究。

2、挖掘礼仪教育资源

在课题组的组织下,学校开启了基于传统文化的礼仪之旅:古典诗文中的礼仪、经典读本中的礼仪、传统节日中的礼仪。学校组织大家制作幻灯片,用于教学使用。教师通过课堂主阵地,将所编写的礼仪教材(初稿)融入课堂教学中,以检验所编教材的合理性和可行性,通过课堂实践,修改并完善礼仪教材。在此基础上,课题组补充了传统节日的礼仪实践课程,每逢传统节日的来临,课题组就组织学生学习和实践相关内容,如重阳节学校号召并组织学生服务老人、元宵节学校组织学生了解节日来历猜灯谜等活动;另外,课题组挖掘《三字经》《弟子规》《论语》《孝经》的礼仪知识传播,并每次课后布置任务要求学生实践反馈。

(六)多举并进,高效践行

1、营造礼仪教育的氛围

营造文明礼仪的校园文化氛围。通过礼仪古诗墙、礼仪专题宣传栏、礼仪提示语、课室礼仪专题墙报等形式来营造一种无声的教育环境,让学生从中受到现代文明生活、文明环境的熏陶,从而自觉规范自己的利益言行,做到与校园环境的完美结合。

2、开展丰富多彩的活动

学校坚持开展每月文明礼仪主题教育活动——“学雷锋、树新风缅怀革命先烈”“社会实践活动”“学生才艺表演”“感恩教育”“弘扬和培育民族精神等,这些教育活动的开展,与社会主义核心价值观观建设有机结合在一起,渗透了社会主义核心价值观教育,起到了很好的教育作用。

学校还以传统节日及其它节日庆典为主题举行活动,活动中队员们既受到了爱国主义教育又增强了民族自豪感。如清明节、党的生日、国庆节、建队日等节日期间,重点开展烈士墓前祭英魂”“红领巾召唤我前进等主题活动,让队员了解革命历史、少先队常识,激发爱国主义情感,进而激励他们勤奋学习,快乐生活,全面发展。在三八妇女节、母亲节、教师节,我校还在队员中开展感恩教育、孝心教育。通过举行队活动、出版宣传栏,国旗下的讲话,慰问孤寡老人,谢谢您老师” 主题大队会等活动,让孩子们得到爱的教育,从小懂得知恩感恩。

3、搭建礼仪展示的平台

搭建礼仪展示的平台,为学生提供阶段性习得的展示舞台。2014年学校组织了礼仪嘉年华活动:亲子讲述礼仪小故事(一年级)、家庭礼仪童话剧表演(二年级)、创编文明礼仪童谣表演(三年级)、文明礼仪绘本现场创作(四年级)、创编文明课间游戏(五年级)、校园歌曲传唱(六年级);2015年学校大队部组织了为主题的课题汇报活动:亲子家庭剧(一二年级)、小古文表演(三四年级)、三句半《文明礼仪遍校园》(五年级)、书法风情文明诗朗诵(六年级);20162月举行了崇德尚礼  乐学敏行开学典礼活动,并且以等为主题开展了系列国旗下讲话的礼仪教育活动。

4、构建学生礼仪多元评价

围绕校本教材中礼仪对对碰板块,构建学生文明礼仪行为日常评价体系,通过量化的方法,采取教师评、家长评、同学评、自己评等多元评价方式,让学生看到自己的不足与日常的进步,激发学生的礼仪意识。大队部组织文明监督员对全校学生的礼仪行为全方位检查与督促,并在周一的升旗仪式中对学生上周的表现进行礼仪之星表扬,每学期根据学生文明礼仪评价卡评选出班级的礼仪之星并表彰,以此对学生的文明礼仪行为习惯加以规范,以更有效地达到预期的目的。

5、树立文明礼仪的典范

用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生,使教育形象化、具体化。主要通过教师示范、学生示范等多种示范形式,给学生引导文明礼仪方向。围绕五好小公民,开展五个一文明礼仪实践系列活动。即:在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的小帮手;在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的小标兵;在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、尊重合作的小伙伴;在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的小卫士;在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤于自立、勇于创新的小主人。在全校开展文明礼仪示范班文明礼仪小标兵评选活动,通过表彰优秀、树立榜样示范作用,以点带面,实现了全校学生文明素质的提高。

6、形成家校社教育合力

为发挥家校互动教育,尽量形成家校合力的教育局面。学校向全体学生家长发出文明礼仪教育致家长的一封信,开展了小手牵大手,文明一起走活动。2016春季开学之初,我校又向学生和家长分别发放了文明承诺书。通过这些活动,以校园文明带动家庭文明,共同提升文明礼仪素养。此外,学生和家长还依据《礼仪学生卡》制定家庭文明礼仪常规,以此形成家校一体教育网络,帮助学生养成良好的文明礼仪习惯。拓宽自主性的校外实践活动。开展文明礼仪进社区活动:以手抄报、摄影展、书法展、文明礼仪简报、童谣、文明礼仪宣传专栏、播放礼仪活动宣传光碟等多种形式,组织学校礼仪志愿者自主参与,到社区进行文明礼仪知识宣传,取得了良好的教育效果。如雷锋小分队走进社区。社区是未成年人思想道德建设的一个重要阵地。为搞好社区精神文明建设,我校少先队联合社区开展了一系列有意义的活动。例如:走进紫桐新村社区捡白色垃圾、开展读书活动和我身边的不文明行为的调查活动等。

八、课题研究的成果

(一)构建了礼仪教育五环节模式

在礼仪教育的实践过程中,我们采用了教育明理”(利用一切机会宣传礼仪知识,做到晓之以理,动之以情”)——“规范训练”(对照《礼仪规范》逐条讲解、示范、训练,导之以行”)——“严格监督”(红领巾监督小组每天坚持早晨、中午各检查一次,礼仪领导小组不定时抽查,促使学生持之以恒”)——“自我教育”(坚持“6个自我,引导学生内化”)——“评定反馈”(帮助学生矫正)的教育方式。三年的实践,使我们充分认识到,只有把外在的各种为规范、制度、要求内化为学生自身的自觉行动时,礼仪教育才能起到事半功倍的成效。我们把这一过程总结为从他律到自律的超越,也就是说学生良好礼仪习惯的养成,必须遵循从他律到自律这一规律。学生自制的礼仪成长手册可见一斑。

(二)创设了多种浸润体验的德育途径

浸润体验式将两种公认为最有效的德育方法文化浸润情境体验相结合起来用于实施德育的途径。在践行品格与公民教育的过程中,除了常规的品格与公民课堂教学外,育新小学还创设了多种浸润体验的德育途径:

1、班会课讨论关于文明礼仪班训,做到人人皆知。班会课进行文明礼仪小组活动展示,班会课进行文明礼仪大讨论。通过多种形式的文明礼仪教育,学礼仪、知礼仪、行礼仪,最终让礼仪内化于心、外化于行。

2、开展一系列旨在增强不同年级礼仪体验的育新文化之旅活动,形成与学校文化特色相结合的文明礼仪活动。譬如充溢文明礼仪的校园文化艺术节,分时间与年级段进行班级演出活动。具体活动时间及形式安排:一年级亲子讲述礼仪小故事;二年级家庭礼仪童话剧表演;三年级创编文明礼仪童谣表演;四年级文明礼仪绘本现场创作。五年级创编文明课间游戏展示;六年级校园歌曲传唱。学校晨起的铃声回荡着《三字经》悠悠绵长的经典之音。踏着三字经的朗诵节奏走入校园,看到的是布满礼、义、廉、耻,唐诗宋词,甲骨文,中国绘画,这是以文化传统感染着每一位师生,激励着每一位师生。再如:传统礼仪中的开学典礼为一年级的新生举行开笔礼,激发他们求学求知的欲望,培养他们对知识及传统文化的神圣感情。开笔礼,古代读书人只有开笔破蒙后方可入学读书,因此称为人生第一大礼礼为尚,是校风中的首句,是育新学子的礼仪之本。行尊师礼时,在仪式官老师的指引下,全校学生对老师们行拜师大礼,师者回礼。把中国的传统礼仪教授给孩子,让育新学子们尊师重道,勤学好问。蕴育心灵,开启心灵的教育之门。

3、充分利用一些重要节日和仪式来进行中华传统文化教育和价值观教育。前者如春节、端午节和中秋节,后者如抗日战争纪念日、国际友谊日等等。以节日为契机,激发爱国主义精神,通过节日文化进行文明礼仪教育。

(三)编写了现代公民教育系列读本

名称: 现代公民教育系列读本之《传统节日学礼仪》

完成时间:20153

现代公民教育系列读本之《读经典 学礼仪》

完成时间:20155

现代公民教育系列读本之《国旗下传承系列活动校本教材》

完成时间:20159

现代公民教育系列读本之《国学中的礼仪电子教材》

完成时间:20159

成果影响:学生传统文化水平的提升:(1)国学经典诵读促进了小学生的身心健康,人格优化,提高了学生的语文素养。国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶,是我们民族文化的瑰宝,千百年年传唱不衰。诵读它,可以修身养心,增加智慧,开启成功之门;诵读它,可以让人认识美、领略美、欣赏美,享受快乐人生。教育专家认为,道德”“情操”“品性”“气质等人文素养,很难教成。靠的是陶冶”“熏习”“耳濡目染”“潜移默化培养出来。因此,在国学经典诵读,让学生熟诵于口,濡染于心,能改变德育以说教为主的方式。(2)小学生诵读国学经典是积累语言的重要渠道。少年儿童正处于储备语言的最佳时期,多读、多背诵一些经典,不仅有利于培养小学生的记忆力,更有利于小学生积累知识,丰富语言,提高语文素养。

(四)促进了各方发展

1、形成了良好的校风校纪

“ 礼仪常规训练,使我校的校纪、校风、校貌大为改观,良好的教风、学风已形成。校园中路面干干净净,人工草坪碧绿爽目,学生活动安全有序,教室、办公室窗明几净,老师好同学们好声声入耳。洁净的环境,文明的语言,安静的校园受到了领导、社会、家长的好评。校园内呈现处处干干净净,人人彬彬有礼的良好风貌。

2、促进了学生的明显成长

在校学生养成了礼仪习惯:从抽样调查的资料不难看出,学生的言谈举止都有了明显的改进。更可喜的是礼仪之花已开放到了家庭、社区。一位家长在来信中写了这样一段话:通过礼仪教育,我们的孩子比以前懂事多了。他现在还知道孝敬长辈了,以前吃饭时总是抢着把好菜往自己碗中夹,现在却主动给爷爷、奶奶夹菜。《孔融让梨》这篇文章孩子们都学过,道理他们都懂,但面对生活时那自私的本性常常会显露出来,然而经过礼仪教育的强化训练,孩子们在思想上对礼仪的实质有了更深刻的理解,最重要的是把礼仪落实到了平时的行动上,这是一个质的飞跃。

3、提升了教师的专业素质

课题研究中,教师深入思考,积极撰文,形成了一批研究论文。

       论文题目

类别

汪宇燕

例谈礼仪教育中能力的养成

论文刊登在《教育文汇》

葛卫玲

文明礼仪从我做起

案例

韩莉莉

浅谈加强小学生文明礼仪教育

论文

王云

家庭礼仪从何抓起

论文

曹敏

在英语教学中塑造小学生文明礼仪新形象

论文

韩岳楼

小学生品行教育探索体会

论文

张彤

让孩子学会为他人着想

案例

何楠楠

文明礼仪从我做起

论文

张晓荣

浅谈如何培养孩子文明礼仪习惯

论文

钱立平

论小学生文明礼仪的养成教育

论文

胡晓梅

如何培养小学生文明礼仪习惯

论文

王义云

如何养成小学生文明礼仪习惯

论文

4、推动了社区精神文明建设

学生的文明言行也影响了家长。虽然每天到校接送子女的家长很多,但近年来,家长们都能自觉遵守接送不进校门的规定,哪怕是下雨天,也主动把车停在校门外,让孩子步行进教室。放学时,他们静静地在校门外等候。偶尔发生车子碰撞事件,也总是文明、理性地解决。我们注意到,越来越多的家长使用礼貌用语。事实证明,我校坚持礼仪教育,促进了人群素质的提高,更好地推动了社区精神文明的建设。

九、课题研究的思考

礼仪教学试验过程中的困惑:本课题通过丰富多彩的活动和进社区、进家庭,挖掘多方资源,开辟多个阵地,形成了人人讲礼貌,处处显文明的良好氛围。同时在课题的开展中,培养了学生良好的文明习惯,充分发挥了学生学习的积极主动性和创造性,学生在活动中提高了主动学习、收集资料、录相摄影、书写报告、自我展示等多方面的能力,提升了学生的公民素养水平。但我们在研究的过程中也遇到了一些新的问题值得我们去思考。

1、解决礼仪准则要求与学生个性发展的矛盾 准则个性毕竟是一个矛盾统一体,如何二者兼顾,且如何落实到每一位个体身上,具体的方法是什么等问题,都值得我们把他作为一个单独的课题进一步去研究和思考。

2、如何将传统礼仪与现代文明相结合,体现与时俱进的特征:如何解决传统现代的矛盾,如何将中国优良的传统礼仪发扬光大,如何将传统礼仪与现代文明相结合,体现与时俱进的特征,也是我们今后继续需要值得思考的问题。

由此可见,学生的良好礼仪习惯的养成教育是一项长期而复杂的教育活动,需要一批又一批德育工作者持之以恒,与时俱进,开拓创新,结合时代特征,不断探究,投入满腔的工作热情和广博的爱心,不断去寻找培养学生良好礼仪习惯的更科学、更规范的好方法。

万博manbetX官网《基于传统文化的礼仪教育行动研究》课题组

2016412