让文明礼仪教育贯穿于生活点滴之中

【字体: 】 【编辑日期:2016/10/27 13:53:05】 【作者/来源:杨成武S育新】【阅读:

让文明礼仪教育贯穿于生活点滴之中

                         

                             育新小学 李赟

 

一个民族的生存不能仅靠武力,一个人的生长与生存不能仅靠体力,靠什么?靠的是能力与习惯,靠的是教养。文明礼仪是人类发展的结果,是继续发展的保证。文明礼仪从哪里来?来自于教育,包括家庭教育与学校教育以及社会教育。

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世,讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。但这其中不乏有许多约定俗成的糟粕,放眼望去,许多欧美国家它的成立时间有时连我国的零头都比不上,但他们的文明礼仪却远远领先我们好几个世纪。这是为什么?难道我们的教育真的赶不上、比不过国外的教育吗?应该说是我们在某些教育上忽视了主次,没做好家庭、学校、社会教育的衔接。

有人说:社会是一个大染缸,要远离社会,远离“染缸”,就能保持纯净。既然这样,家长就不要送孩子上学了。现在就抓紧时间,给孩子染上孩子喜欢、大人喜欢、社会需要的颜色吧!

回头看看我国的家庭教育,说实话很“糟糕”。为什么这么说,那是因为“搞还不如不搞,教还不如不教”,很多家庭教育是不自觉的、盲目的,随随便便的,所以效果很差,有的一大家子围着一个孩子,你一言我一语,最后产生的是一个“四不像”的教育“成果”。等到这时家长们才来找老师、找学校寻求帮助,其实有点为时过晚了,孩子的行为习惯已经形成了,想要改变可谓是一项浩大工程。就本人而言,参加工作快三年了,除了要完成学科教学任务之外,还有一项更艰巨的使命那就是班主任工作。几年里,陆陆续续接触到了各式各样的学生以及他们的家长,原以为文明礼仪、家庭教育应该是不需要老师多费心的,孩子们一定是早早的就打好过基础的,可理想很丰满现实却很骨感,通过深入了解后才发现文明礼仪教育的缺失和不完整依旧存在。

我这届的孩子是从刚入校我就接手的,通过一天的新生培训我就发现孩子们的行为习惯并不理想,有的孩子表现懒散,这样就导致他们做事、说话都很“虎头蛇尾”。本来我也想着,问题不大并且用“孩子还小”来为自己找一点心理平衡,可一件事情的发生让我彻底清醒,让我不得不重新思考文明礼仪该如何教。

记得那是一个天气晴朗的早上,我正在办公室感叹天气的美好,这时值日老师轻轻拍了我的肩膀说:“小李啊,你们班有个孩子在校园里随地大小便,上次在学校大门口也是他哦”!我一听,当时就无语了,连忙忙赶去处理善后,当时我忍着恶心又拖又扫,回到教室我很生气,但我知道我不可以发火也不能发火。我走到他的身边蹲下来拉着他的手问:“能告诉我,你为什么这样做吗?”他很不耐烦地看着我抽回小手说:“因为我要解小便,我憋不住了”。

我又问“你下课10分钟都干什么了”?

他很生气的大声说:“我要玩啊,烦死了,我在家也有这样啊,我奶奶都不说我”。

我当时并没有多说话,我只是拍拍他的头告诉他:“以后我来提醒你”。

那晚回家后,我思考力很久,那段时间我陆续阅读了《好妈妈胜过好老师》《优秀是教出来的》《好父母,好家教》等书籍,从中整理出了许多教育方法,并结合自身特色班级特色进行整合运用。

只有让学生学会自我教育,那才算得上真正的教育。文明礼仪教育,就是一种养成教育,它是学生自我教育的重要方面。通过教育活动,不断坚持,使学生逐步形成文明识礼的好习惯,让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动,最终内化为自己的一种素质。只要一抓到底,一定会形成良好的文明礼仪氛围,帮助学生养成自我教育的好习惯。

改变,从生活的点滴入手。

首先,从日常对话开始。教学中,我会说请你们把“我要解小便”统一换成“我要上厕所”,并要求他们用上“请”、“谢谢”等文明用语。这看似简单的改变我足足用了一个多月,我不断地鼓励孩子表扬孩子,我希望让他们明白,文明礼仪的行为可以让你获得更多的赞许和认可。

其次,我给每个月定一个训练主题,通过这个主题培养孩子们的文明礼仪,训练并提高孩子们的情商。从最基础的微笑打招呼,优雅的举手,轻轻地说话,文明如厕,安全递交尖锐物品(剪刀、铅笔),选择正确的游戏方式及物品,耐心地告诉孩子们为什么要做这个游戏,它可以锻炼什么、提高什么。还要求双手递交物品,保持座位周围的整洁,灵活运用文明用语,学会用耳朵听、用心想、用眼睛说。在每次训练开始和训练结束时,我都会让孩子齐读“把损失降到最低,不给他人造成麻烦”,让孩子尽量做到独立完成每月的训练项目,让孩子感受文明礼仪的魅力。我坚信只有平等尊重、智慧关爱,才能让每一个孩子的身心都得到健康成长。

此外,我还把文明礼仪渗透在教学,教学中老师会留一点时间,模拟一些场景,利用所学过的知识让孩子去思考去实践去解决,同样会抓住每次的班会通过图文结合,亲子表演礼仪小故事,趣味游戏等一系列有趣的活动,让孩子对文明礼仪产生更大的兴趣,从要我做变成我要做。还结合学校的文明班级评比,我班也有针对性的开展了一系列活动:建立督导、检查、评比制度;通过坐、立、走姿势的训练和礼貌用语的学习,使学生礼仪规范化、制度化,形成良好行为习惯;结对子对问题学生跟踪帮教等。

教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯”。怎样来培养学生文明的行为习惯呢?我们要积极倡导学生不能把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上,在自己获得自由的同时要考虑到不妨碍别人,以不断提高学生的行为能力和习惯水平。

文明礼仪教育光靠学校还不行,还得靠家长,通过家庭教育达到养成目的。苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”

由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱,导致了学生家庭礼仪的缺失。因此,我认为文明礼仪教育还必须向家庭延伸。对于孩子们的家长,我奉行“垂范”,用正能量带动,建立qq群、微信群,独创家长课程等,把每月的训练主题尽可能的落实到家庭并且持之以恒,因为我明白家长是班主任的重要同事。

我们还通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性,并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行辅导,使家长掌握正确、科学的教养观念和方法,坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合,形成家校教育的合力,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

文明礼仪教育,是习惯教育,是养成教育,都属自我教育范畴,必须从小抓起,从生活的点点滴滴做起。