学 生 团 队 建 设

【字体: 】 【编辑日期:2016/10/27 11:42:52】 【作者/来源:杨成武S育新】【阅读:
 

学 生 团 队 建 设

万博manbetX官网   王云

1、明礼为先,诚信为本

   社会发展迅猛,洪流中间要立足发展,拥有礼仪诚信这些高贵品格,才能顺流而上,拥有良好人际关系,搞好团队合作,才能做到事半功倍。所以学生入学时我就教他们明礼守信。怎样做到明礼守信呢?

1)在活动中学礼仪:去刘园弟子规游学之旅(六尺巷中学谦让;弟子规讲堂学礼仪;餐前读感恩词知感恩——谁知盘中餐,粒粒皆辛苦;捏面人、画脸谱了解我们的传统文化。这些都是我们课堂学不到的知识,学生在玩中学,学中玩);学校统一在每周一班会课教授礼仪课程;礼仪征文评选(写写平时生活中的礼仪故事:我是个扶门的人;车窗扔物的危害;文明礼仪伴我成长等一篇篇礼仪故事教育了我们);礼仪之星评比(结合平时遵守班级公约与奖惩制度得分情况进行评比)。

2)在习惯中渗透:上课礼仪要求(学生课前轮流讲故事(要求他们准备寓言故事,成语故事等,在故事中学礼仪,学诚信),别人发言时,要保持安静,眼睛盯着发言人,认真倾听等,班级公约中明文规定;每堂课行拜师礼:科学老师主动回礼;劝数学老师接受学生行礼;)

2、让墨香飘进教室,建立书法特色班级。

当孩子们入学时,我就在思考如何建设好班级团队,使这个班集体拥有凝聚力。校长提醒我,要想班级拥有凝聚力,这个班级得有特色,才有吸引力。所以一开始在教他们提笔写字时,我就努力去培养他们认真写好汉字的习惯,希望他们能做到端端正正写字,堂堂正正做人。

从一年级下学期开始,我们在学校领导的鼓励与支持下,成立了“软笔书法社团”。外请软笔书法专家邓道义老师亲自给孩子们教授软笔书法。每周二下午,孩子们放学后,就来到学校少年宫的墨香苑学习书法。邓老师的课,孩子们都非常喜欢。书法社团的每个孩子每天都能坚持练习一幅书法作业,日子一长,班级就出现了一个个书法小能手。他们出去参加各级各类的书法大赛,都获得了不错的成绩。孩子们从书法学习中找到了自信,收获了成长。

    我们同时在班级开展多种活动,要求全员参与,从而优化写字氛围。如在班级中开展优秀作业评比活动,每学期举行一到两次写字比赛,评选写字能手,对优秀作业作品进行展览给予奖励。成立班级写字兴趣小组,坚持每周活动一次,做好写字提高工作。对学生的优秀写字作业进行展评,让学生都以写好中国字为荣,树立榜样,促班级整体水平的提高。学校教师办公室评比时,大家给了我们班孩子一个展示自己书法作品的平台。在各位老师的指导下,我们把孩子的作品装裱上墙。同学和家长们看到孩子们的作品挂在了老师的办公室里,都引以为豪。书法特色班级的建立,使我们这个班集体更加熠熠生辉,大家都以身在这个班集体为荣,班级的凝聚力自然就增强了。

3、自我管理坚持到底

   让孩子们学会自我管理,父母更放心,老师更省心,孩子们更能在集体中享受成长的快乐与甜蜜。

1)自我管理从培养小班干开始

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面""以面带面"的作用,所以对于班干部的选择我十分慎重,也只有选择了合适的班干部,我们班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

班干竞选,我采用的是自愿报名、竞选演说、全班投票的形式,基于事先对于班上情况的了解,在竞选过程中适当引导,可以说最终当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力。班长成绩优秀、性格活泼、乐于助人,在班集体中具有极大的号召力,体育委员和劳动委员都是班上出名的“调皮大王”,我希望能以此激发他们的热情和积极性,提高他们的集体意识,事实证明这种方法是正确的。对于班干部的优点我大力表扬,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;另一方面,鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其次,培养干部团结协作的精神,通过干部这个小集体建立正确、健康的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"

2)自我管理从制定班级公约,建立奖惩制度做起

在班会课上,组织学生自己制定班级公约与奖惩制度。在制定好后,把班级公约与奖惩制度打印出来,张贴在班级,并发给孩子,人手一份。由小班干监督执行。有了班级公约与奖惩制度之后,小班干管理班级就有章可循了。

3)自我管理在每个人都参与班级管理中体现

实行班级值日班长轮流制。根据学号轮流值日,轮到谁时,在他值日的前一周,要向老班干请教学习如何管理班级。同时写好值日计划书,交由班主任老师审阅,审阅合格者,下周就可以参加值日,并委派一位老班干从旁协助。值日过后,写好值日总结,总结自己的得与失,从值日工作中受到启发。这项制度推行开来以后,班级纪律有了明显改善,同学们都把自己当成了班级管理者,在管别人的同时也严格要求了自己。很多同学在日记中写到:当班干真不容易,以后我要认真遵守纪律,主动遵守纪律,这样才配做一个合格的值日生。同学们都主动遵守纪律,主动维护班级的荣誉。这样班级的凝聚力就更强了。

4)教给他们自我管理的方法

    以上三点的自我管理还局限于老师的引领。班级管理的最高境界是让学生学会自我管理。最有发展的人,无一例外都是最能进行自我挑战的人。家长们都迫切希望自己的孩子能学会自我管理,孩子们也是,只是苦于没有方法。

   其实,自我管理并不复杂,我认为自我管理最核心的东西就是三句简单的话:

第一,我的目标是什么?

第二,我现在在做什么?

第三,我现在做的事情对我的目标有没有帮助?

   “我的目标是什么?”

让孩子明白做事必须要有目标,有个努力的方向。有句话说得好:“不知道往哪儿去的船,再大的风,对它来说都有可能是逆风。”我想人更是如此,没有目标,便不知道往哪儿努力。

“我现在在做什么?”

告诉孩子时时刻刻检查自己当下的行为,因为我们的每个举动,都会直接影响我们的成绩和其他方面。

在教室里,我们总能发现一个普遍现象:同在一个教室学习,那些能够坐得住,认真听课的学生,到了期末考试成绩大多会排在班上的前列,而那些浮躁、爱打盹、常走神的学生,通常都会垫底。

拿到成绩单时,总能看到那些平常上课不认真的学生暗自懊悔。既然这样,为什么不能在平时上课想开小差时,问问自己在干什么,并且及时纠正过来呢?

“我现在做的事情对我的目标有没有帮助?”

    让孩子们清楚地认识到,什么样的事情是我们达成目标的助力,什么样的事情是妨碍我们走向目标的阻力。对实现目标有助力的,我们一律用加法;对阻碍目标实现的,一律用减法。加法,即不放过任何机会,尽可能增加学习的时间。减法,妨碍我们走向目标的,坚决克服。

在海尔集团,有一个“员工每日四问”,实际上是让员工问自己是否“天天增值”。虽然具体做法并不适合我们的学生,但是可以借鉴其每天自我要求、自我监督的方式。于是,我“发明”了一个“小学生自我管理日记”,以帮助我们的学生更好地成长。

自我管理日记,要求学生每天依次记录这么几个方面内容:

1)关键词:即每天的主要内容,以最精练的语言概括出来。

2)计划执行情况:第一天当然不会有了,但从第二天起,就得对前一天计划的执行情况进行实际的回顾,免得计划落空。

3)今日最大收获:即今天取得的主要成绩,或在某方面得到的正面启示。

4)今日反思:今日犯的错误或看到他人身上发生、自己应借鉴的教训。

5)明日计划:对明天要做的事情,一定要提前做好安排。

目前针对我们三年级学生,刚刚开始写这种自我管理日记,重点是先让他愿意去写,所以我就对他们降低要求:

1)关键词:即每天的主要内容,以最精练的语言概括出来。

2)今日最大收获:即今天取得的主要成绩,或在某方面得到的正面启示。

3)今日反思:今日犯的错误或看到他人身上发生、自己应借鉴的教训。(23点二选一)

对于如何记录具体的内容,我要求孩子们不要记流水账,而要记录一些对自己成长有价值的内容。价值就是“学会生存、学会学习、学会做事、学会共同生活”。

我对孩子们说记好日记的关键,不在于一次写多好,而在于天天坚持,问他们能不能做到。青羊同学说:

“老师,我懂得盖房子的道理。尽管一片瓦、一片砖不打眼,但这样点点滴滴做下去,摩天大厦也有可能在自己手中产生。”

我拍了拍他的肩膀,笑着说:

“记住你自己讲过的话。只要你能天天坚持,到了明年的今天,你会发现这是我送给你的最好的成长礼物!”(展示孩子的日记。例如:这段时间,我把这三个问题教给学生后,小朋友们也很可爱,遇事就问自己这三个问题。比如:我班的文涛同学在自我管理日记中写道:我在做眼保健操时,以前总是喜欢睁眼。现在我在自我管理自己时,定了这段时间的目标就是:早点得到1000分,实现自己的一个特殊权利——和彭瑢瑢坐在一起。所以当我想睁眼时,我就会问自己“我现在在做什么?睁眼。我如果睁眼会不会得不到奖励分数?得不到。”所以我就会努力认真做操,然后班长今天做操时表扬了我,给我加了10分,我离目标又近了一步。)

文涛的自我管理日记,就是结合了那自我管理的三个问题去管理自己。

与其让孩子听话,不如让孩子自觉。目前,我正带着孩子们朝着这个目标而努力。

在建设好学生的团队的同时,也要建设好家长团队。为什么要建设好家长团队呢?因为我们的孩子还小,需要家长的监督与配合,才能使孩子更好的养成良好的习惯。